Comprendre notre organisation

La région académique Hauts-de-France

Au sein de la région académique Hauts-de-France, la rectrice de l'académie de Lille est aussi rectrice de région académique.

Les compétences de la région académique :

schéma prévisionnel des formations continues délivrées par les établissements publics d’enseignement du 2nd degré ;
formation en voie scolaire professionnelle et apprentissage ;
enseignement supérieur, recherche et innovation ;
information, orientation et lutte contre le décrochage scolaire ;
service public du numérique éducatif ;
politique des achats de l’État ;
politique immobilière de l’État ;
relations européennes, internationales et coopération ;
utilisation des fonds européens ;
politique de la jeunesse, de l’engagement et des sports (en compétence propre ou pour le compte du préfet de région) ;
systèmes d’information ;
enseignement artistique et culturel ;
études et statistiques ;
suivi de projets de territoires.

La région académique, organigramme simplifié

L'académie d'Amiens

Le recteur d'académie

Le recteur d'académie, Pierre Moya, représente sur le territoire académique le ministre de l'Éducation nationale. Il est responsable de la totalité du service public de l’éducation, depuis la maternelle jusqu'à certaines formations post-bac, et exerce aussi des compétences dans le domaine de l’enseignement privé sous contrat.

Il veille à l’application de toutes les dispositions législatives et réglementaires se rapportant à l’Éducation nationale.
Il définit la stratégie académique d’application de la politique éducative nationale.
Il assure la gestion des personnels et des établissements.
Il développe des relations avec les autres services de l’État intervenant dans l’académie, les collectivités territoriales, les élus et le milieu économique.
Il rend compte au ministre du fonctionnement de l'académie.

Le rectorat, organigramme simplifié

Aisne, Oise, Somme : nos 3 directions départementales (DSDEN)

Les directeurs académiques (DASEN)

Le DASEN est l’un des adjoints du recteur d’académie et son représentant à l’échelon départemental.

Il assure l’articulation et la cohérence entre le niveau académique et le niveau départemental.
Il veille à l’organisation et au bon fonctionnement des écoles et établissements des 1^er et 2^nd degrés. Pour ce faire, il pilote et anime la politique pédagogique et éducative, conduit la politique d’orientation et d’affectation, veille aux conditions de vie des élèves et prévoit l’évolution des effectifs.
Il est chargé de la répartition des moyens d’enseignement des écoles et des collèges sur la base d'une répartition académique et assure la gestion administrative et financière des personnels du 1^er degré.

Le DASEN est secondé par un directeur académique adjoint des services de l’Éducation nationale (DASEN adjoint, dit DAASEN).

Faire converger nos actions

Le futur projet académique

Dans une académie, le projet académique constitue un cadre stratégique d'action commun et partagé par l'ensemble des personnels. Structuré autour de grandes orientations, il fixe, pour plusieurs années, les priorités qui guident le pilotage des services et des établissements au service de la réussite des élèves et de l'accompagnement des personnels.

L'académie prépare aujourd'hui son nouveau projet académique, qui prendra la suite d'Ambitions 2025, que nous vous invitons à consulter ici. Élaboré dans une démarche
largement collaborative, il s'appuiera sur le bilan du précédent projet et sur les contributions de nombreux personnels, partenaires et acteurs de la communauté éducative, mobilisés dans le cadre d'une vaste concertation.

Les orientations et les actions qui en découleront feront l'objet d'une présentation et d'une communication dédiées auprès de l'ensemble des personnels.

Trois feuilles de routes annuelles 1^er degré, collèges et lycées

Dans le prolongement du projet académique, l'académie d'Amiens élabore chaque année trois feuilles de route pédagogiques, dédiées au premier degré, aux collèges et aux
lycées. Conçus à l'initiative du recteur et de la direction de la pédagogie, ces documents synthétiques traduisent les priorités académiques en orientations opérationnelles pour les acteurs de terrain.

Véritables outils de pilotage pédagogique, les feuilles de route visent à renforcer la lisibilité et la cohérence de l'action éducative à tous les niveaux de l'académie, depuis les écoles jusqu'au rectorat. Structurées autour d'objectifs partagés, elles identifient les pratiques professionnelles à encourager et accompagnent la mise en œuvre des politiques éducatives au service de l'élévation du niveau des élèves et de la réduction des inégalités.

Voir les feuilles de routes.

Les instances de dialogue social

Tous les 4 ans, les agents de la fonction publique votent pour élire leurs représentants syndicaux. Les prochaines élections professionnelles auront lieu du 3 au 10 décembre 2026.